Moorlabor Klassenmappe
Fiktives Raster · Akte 0265

Unterrichtswerkstatt für Planung und Organisation

Halloher Moor, Brandsheide und Könster MoorHabitatkarten ordnen · Stegaufgaben verteilen

Eine erfundene Lernlandschaft für Rasterplanung und freiwillige Arbeitseinsätze. Alle Flächen, Zustände, Aufgaben und Wirkungswerte gehören nur zu diesem Planspiel.

Der zusammengesetzte Suchbegriff dient ausschließlich als Titel des fiktiven Klassenprojekts. Diese Seite macht keine Aussage über reale Orte, Landschaften, Arten oder Schutzmaßnahmen.

Habitat-Raster planen

Wähle ein Werkzeug und markiere Felder. Das Labor zählt Modellpunkte und zusammenhängende Kacheln, ohne daraus eine Aussage über wirkliche ökologische Wirkung abzuleiten.

Planspiel-Raster M–12

W0 · P0 · B0
Belegte Felder 0 / 12
Modellpunkte 0 / 18
Nachbarpaare 0
Freie Felder 12
Wasserfeld aktiv. Wähle eine Kachel im Raster.

Stegaufgaben verteilen

Das zweite Werkzeug teilt eine freiwillige Lerngruppe auf vier neutrale Aufgaben auf. Es plant Unterrichtszeit, keine reale Arbeit in einem Schutzgebiet.

Gruppenrahmen

Personenzahl, Zeitfenster und Schwerpunkt bestimmen die feste Verteilung.

Freiwilligenplan

14P / 60M
AUFGABE S-1 4

Stegtafeln sortieren

Erfundene Übungstafeln nach Nummern ordnen und auf dem Materialbogen abhaken.

AUFGABE M-2 3

Markierungsstäbe zählen

Modellstäbe in vier Gruppen erfassen und Stückzahlen in die Klassenliste übertragen.

AUFGABE K-3 4

Kartenblätter prüfen

Fiktive Rasterkarten auf vollständige Feldcodes und lesbare Legenden kontrollieren.

AUFGABE B-4 3

Materialboxen ordnen

Leere Übungsboxen mit Kennkarten versehen und nach Arbeitsstation gruppieren.

Zugewiesen 14 Personen
Teamstunden 14,0 h
Größte Gruppe 4
Gleichmäßige Verteilung für 14 Personen und 60 Minuten erstellt.

Vier Etappen im Planspiel

Die Etappen strukturieren ausschließlich die Unterrichtsübung. Sie sind keine Anleitung für Eingriffe, Monitoring oder Freiwilligeneinsätze in realen Landschaften.

01

Raster lesen

Feldcodes und drei Modellzustände kennenlernen, bevor Markierungen gesetzt werden.

02

Punkte abwägen

Eine Kombination wählen, die innerhalb des festgelegten Unterrichtslimits bleibt.

03

Aufgaben bündeln

Teilnehmende rechnerisch auf klar beschriebene, ungefährliche Klassenaufgaben verteilen.

04

Plan begründen

Ergebnisse als Entscheidung des Planspiels erklären, nicht als Naturbefund darstellen.

Begriffe der Klassenmappe

Die Karten definieren nur die interne Sprache des fiktiven Modells. Außerhalb dieser Seite können dieselben Wörter andere oder fachlich genauere Bedeutungen haben.

Übertragene Feldzeichen

Die alten Kürzel der Mooraufnahme werden vor der nächsten Übungsrunde neu zugeordnet.

Flächenrolle aus dem Altbestand
FeldWert
Binsenrand3